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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
 

PROPUESTA DE REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS NUEVOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y DEL BACHILLERATO
PROPUESTA DE REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS NUEVOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo establece en su Artículo 4.2, que corresponde al Gobierno fijar los aspectos básicos del currículo que constituyen las enseñanzas mínimas, con el fin de garantizar una formación común de todos los alumnos y la validez de los títulos correspondientes. El Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, modificado por el Real Decreto 894/1995 de 2 de junio. Fijó las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. En el anexo I de dicha norma se especifican para las diferentes áreas de la Educación Secundaria Obligatoria, los aspectos básicos del currículo a los que se refiere el artículo 4, apartado 2, de la Ley 1/1990. Durante los años de implantación anticipada de la Educación Secundaria Obligatoria y los cuatro de su implantación generalizada progresiva la experiencia ha puesto en evidencia la necesidad de proceder a una reforma de la Educación Secundaria con un nuevo diseño de las enseñanzas mínimas, básicas en todo el territorio nacional, con la concurrencia de las Comunidades Autónomas. Por ello, en el ámbito de las enseñanzas mínimas el presente Real Decreto tiene como fin potenciar las áreas instrumentales de Lengua y Matemáticas con una mayor dotación horaria; introducir en el currículo del área de Tecnología contenidos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; mejorar el conocimiento de la Cultura clásica ampliando a dos cursos su oferta obligatoria y actualizar los currículos de todas las áreas con rigor científico y calidad didáctica. Asimismo, al posibilitar también en el tercer curso la evaluación y calificación separadas de la Biología y Geología, por una parte, y la Física y Química, por otra, se pretende dotar a estas materias de mayor autonomía didáctica con el fin de favorecer la profundización de su estudio. Finalmente, la necesidad de facilitar la movilidad de los alumnos por todo el territorio nacional y la validez del título a que da lugar estos estudios, hacen preciso una mayor concreción de los objetivos y contenidos básicos comunes lo que lleva a una nueva definición por cursos del currículo escolar básico de la Educación Secundaria Obligatoria. En aplicación del artículo 27.6 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en el proceso de elaboración del presente Real Decreto han sido consultadas las Comunidades Autónomas en la Comisión General de Educación y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Administraciones Públicas. En su virtud, y conforme a lo establecido en el artículo 4 de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo, a propuesta de la Ministra de Educación, Cultura y Deporte, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día..... DISPONGO: Artículo único: Modificación del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la enseñanza secundaria obligatoria 1. Se modifica en los siguientes términos el artículo 2 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio: “Con el fin de desarrollar las capacidades a las que se refiere el artículo 19 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, los alumnos deberán alcanzar los siguientes objetivos a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria: a) Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad, autonomía y creatividad en castellano y en su caso, en la lengua propia de la Comunidad Autónoma y reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del lenguaje y la contribución de éste a la organización de los propios pensamientos. b) Comprender y expresarse con propiedad en la lengua o lenguas extranjeras objeto de estudio. c) Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos, para enriquecer sus posibilidades de comunicación y reflexionar sobre los procesos implicados en su uso. d) Obtener y seleccionar información utilizando las fuentes apropiadas disponibles, tratarla de forma autónoma y crítica, con una finalidad previamente establecida y transmitirla de manera organizada e inteligible. e) Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia, mediante procedimientos intuitivos y de razonamiento lógico, contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido. f) Formarse una imagen ajustada de sí mismo, teniendo en cuenta sus capacidades necesidades e intereses para tomar decisiones, valorando el esfuerzo necesario para superar las dificultades. g) Adquirir y desarrollar hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas educativas y desarrollar actitudes solidarias y tolerantes ante las diferencias sociales, religiosas y de raza, superando prejuicios con espíritu crítico, abierto y democrático. h) Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición valorándose críticamente. i) Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las Sociedades, en especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales con respecto a ellos. j) Analizar los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento de la naturaleza, valorar las repercusiones positivas y negativas que sobre ella tienen las actividades humanas y contribuir a su conservación y mejora. k) Conocer el desarrollo científico y tecnológico valorando su incidencia en el medio físico y social, y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. l) Conocer y apreciar el patrimonio cultural y lingüístico y contribuir a su conservación y mejora, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia la dimensión pluricultural y plurilingüística entendida como un derecho de los pueblos y de los individuos. m) Conocer los diferentes elementos básicos del cuerpo humano y comprender su funcionamiento, así como las consecuencias del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y la vida sana para la salud.” 2. Se modifican en los siguientes términos los apartados 3 y 7 del artículo 3 del Real Decreto 1007/1991, modificado por el R.D. 894/1995, de 2 de Junio: “3. Las áreas mencionadas en el apartado 1 de este artículo serán cursadas por los alumnos a lo largo de los dos ciclos de la etapa. Durante el cuarto año de la etapa los alumnos elegirán dos entre las cuatro áreas siguientes: a) Ciencias de la Naturaleza. b) Educación Plástica y Visual. c) Música. d) Tecnología. En el caso de que el área de Ciencias de la Naturaleza se organice en dos materias diferentes, Biología y Geología, y Física y Química, conforme a lo previsto en el apartado 2, ambas contarán como dos áreas a efectos de elección. Cuando el área de Ciencias de la Naturaleza, en el tercer y cuarto año de la etapa, se organice como dos materias diferentes, la evaluación de los aprendizajes se verificará por separado.” “7. Los centros ofrecerán, con carácter optativo para los alumnos, las enseñanzas de una segunda lengua extranjera en toda esta etapa y las de Cultura Clásica en los dos años del segundo ciclo. Los currículos correspondientes a estas materias se establecen con carácter orientativo en el Anexo III del presente Real Decreto.” 3. Los Anexos I y II del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, quedan sustituidos por los Anexos I (“Aspectos básicos del currículo de la Educación Secundaria Obligatoria”) y II (“Horario escolar correspondiente a las enseñanzas mínimas para la Educación Secundaria Obligatoria”) del presente Real Decreto. Disposición Transitoria. Calendario de implantación. La implantación de lo establecido en los anexos I y II del presente Real Decreto se hará de la siguiente forma: en el año académico 2001-2002 se aplicarán los horarios correspondientes a las enseñanzas mínimas establecidos en el Anexo II; en el año académico 2002-2003 se implantará el resto de lo establecido en este Real Decreto en los cursos 1º y 3º de la Educación Secundaria Obligatoria y en el año académico 2003- 2004, en los cursos 2º y 4º. Disposición derogatoria única. Derogación normativa. Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en el presente Real Decreto. Disposición final primera. Título competencial. El presente Real Decreto tiene carácter básico, al amparo de lo dispuesto en el artículo 149.1.30ª de la Constitución Española, recogido expresamente en la disposición adicional primera, 2,a), de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación y se dicta en virtud de la habilitación que confiere al Gobierno el artículo 4.2 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre. Disposición final segunda. Desarrollo reglamentario. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y las autoridades correspondientes de las Comunidades Autónomas podrán dictar, en el ámbito de sus respectivas competencias, las normas que sean precisas para la aplicación y desarrollo de lo establecido en este Real Decreto. Disposición final tercera. Entrada en vigor. El presente Real Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del estado. ANEXO II HORARIO ESCOLAR CORRESPONDIENTE A LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA A. Para el primer ciclo: Primer ciclo Áreas /Horas Ciencias de la naturaleza 140 CC.SS.,Geografía e Historia 140 Educación Física 70 Educación Plástica y Visual 35 Lengua Castellana y Literatura 245 Lengua Extranjera 210 Matemáticas 175 Música 35 Tecnología 125 Religión / Actividades de estudio 105 TOTAL 1260 B. Para el segundo ciclo: Áreas / Horas Ciencias de la naturaleza 90 CC.SS.,Geografía e Historia 160 Educación Física 70 Educación Plástica y Visual 35 Lengua Castellana y Literatura 240 Lengua Extranjera 240 Matemáticas 160 Música 35 Tecnología 125 Religión / Actividades de estudio 105 TOTAL 1205 Además, para el segundo ciclo, se añade un total de 170 horas, en el segundo curso del ciclo, para dos áreas a elegir entre las cuatro siguientes: Ciencias de la Naturaleza, Educación Plástica y Visual, Música y Tecnología. En el caso en que el área de Ciencias de la Naturaleza se organice en dos materias diferentes: Biología y Geología, y Física y Química, los alumnos elegirán dos áreas o materias entre las cinco siguientes: Biología y Geología, Física y Química, Educación Plástica y Visual, Música y Tecnología. PROPUESTA DE REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS NUEVOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL BACHILLERATO. La Sección 2ª del Capítulo III de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, que comprende los Artículos 25 a 29, constituye el marco legal general que regula el Bachillerato. En él se establece la organización del mismo en materias comunes, materias propias de modalidad y materias optativas al tiempo que se fijan las modalidades en que se estructura la etapa y se explicitan las materias que deben ser comunes. Se señalan igualmente los requisitos para el acceso y para la obtención del título, así como los estudios superiores para los que éste faculta. En su desarrollo se aprobaron dos Reales Decretos: El Real Decreto 1700/1991, de 29 noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato, configura las diferentes modalidades de que consta fijando las materias propias de cada una de ellas. En él se dictan también normas básicas sobre la promoción de curso y la superación de los requisitos para la obtención del título, que dará acceso a los estudios universitarios y a la Formación Profesional de grado superior. El Real Decreto 1178/1992, de 2 de octubre, establece las enseñanzas mínimas de Bachillerato, de acuerdo con las competencias que otorga el Gobierno el artículo 4º de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre. Una vez aprobado este Real Decreto, muchos centros de diferentes Comunidades Autónomas fueron autorizados para anticipar la implantación del Bachillerato, una vez establecidos los currículos respectivos por las Administraciones Educativas competentes, lo que ha permitido obtener datos suficientes para hacer una valoración fundamentada de sus prestaciones. A tal fin se han realizado también estudios sobre su funcionamiento, a instancias de la Conferencia de Educación, por grupos de expertos, cuyos resultados vienen a ser coincidentes con las valoraciones que también ha realizado el profesorado de Secundario en general, la Universidad y amplios sectores de la sociedad. Estos resultados sugieren la introducción de nuevos planteamientos en algunos contenidos entre las materias comunes y entre las de modalidad, así como la propia formulación de los currículos, actualizándolos desde el punto de vista científico y didáctico. Una adecuada conexión con los currículos de la Educación Secundaria Obligatoria, que también han sido reformados, hace aún más necesaria la introducción de los cambios propugnados. Finalmente, atendiendo al Dictamen sobre la Enseñanza de las Humanidades en la Educación Secundaria, en este Real Decreto se considera necesaria ampliar el currículo de la materia de Filosofía y se fija su impartición como materia común en los dos cursos de esta etapa. Así mismo, se añaden como materia común en los dos cursos de esta etapa. Así mismo, se añaden como materias propias de modalidad Dibujo Técnico II para las modalidades de Artes, Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, y de Tecnología; e Historia de la Música y Griego II para la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales. En aplicación del artículo 27.6 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en el proceso de elaboración del presente Real Decreto han sido consultadas de las Comunidades Autónomas en la Comisión General de Educación y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Administraciones Públicas. En su virtud, y conforme a lo establecido en el artículo 4 de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo, a propuesta de la Ministra de Educación, Cultura y Deporte, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día..... DISPONGO: Artículo único: Modificación del Real Decreto 1700/1991, de 29 de noviembre, y del Real Decreto 1178/1992, de 2 de octubre, por los que se establecen respectivamente la estructura y las enseñanzas mínimas del bachillerato. 1. Se modifica en los siguientes términos el apartado 2 del artículo 6 del Real Decreto 1700/1991, de 29 de noviembre: “2. En el primer año se cursarán las siguientes materias comunes: Educación Física, Filosofía I, Lengua Castellana, lengua oficial propia de la correspondiente Comunidad Autónoma y Literatura I, y Lengua Extranjera I. En el segundo año: Filosofía II, Historia, Lengua Castellana, lengua oficial propia de la correspondiente Comunidad Autónoma y Literatura II y Lengua Extranjera II” 2. Se modifica en los siguientes términos el artículo 7 del Real Decreto 1700/1991, de 29 de noviembre: “Artículo 7. Las materias propias de la Modalidad de Artes serán las siguientes: Dibujo Artístico I, Dibujo Artístico II, Dibujo Técnico I, Dibujo Técnico II, Fundamentos de Diseño, Historia del Arte, Imagen, Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica y Volumen.” 3. Se modifica en los siguientes términos el artículo 8 del Real Decreto 1700/1991, de 29 de noviembre: “Artículo 8. Las materias propias de la Modalidad de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud serán las siguientes: Biología y Geología, Ciencias de la Tierra y Medioambientales, Biología, Física y Química, Dibujo Técnico I, Dibujo Técnico II, Matemáticas I, Matemáticas II, Física y Química.” 4. Se modifica en los siguientes términos el artículo 9 del Real Decreto 1700/1991, de 29 de noviembre: “Artículo 9. Las materias propias de la Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales serán las siguientes: Economía, Economía y Organización de empresas, Geografía, Griego I, Griego II, Historia del Arte, Historia del Mundo Contemporáneo, Latín I, Latín II, Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II e Historia de la Música.” 5. Se modifica en los siguientes términos el artículo 10 del Real Decreto 1700/1991, de 29 de noviembre. “Artículo 10. Las materias propias de la Modalidad de Tecnología serán las siguientes: Dibujo Técnico I, Dibujo Técnico II, Electrotecnia, Física y Química, Física, Matemáticas I, Matemáticas II, Mecánica, Tecnología Industrial I y Tecnología Industrial II.” 6. Se modifica en los siguientes términos el apartado 2 del artículo 11 del Real Decreto 1700/1991, de 29 de noviembre. “2. Los alumnos deberán cursar seis materias propias de la Modalidad elegida, tres en cada curso. En todo caso, las materias de Modalidad vinculadas a cada una de las vías de Acceso a la Universidad se impartirán en el segundo curso de Bachillerato.” 7. Los Anexos I y II del Real Decreto 1178/1992 de 2 de octubre quedan sustituidos por los Anexos I (“Aspectos básicos del currículo de Bachillerato”) y II (“Horario escolar correspondiente a las enseñanzas mínimas para el Bachillerato”) del presente Real Decreto. Disposición Transitoria. Calendario de implantación. Para los alumnos que hayan iniciado los estudios de Bachillerato en el curso 2000- 2001 se mantendrá hasta el curso 2002-2003 lo establecido en los Reales Decretos 1700/1991 y 1178/1992. Disposición Transitoria. Derogación normativa. Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en este Real Decreto. Disposición Final Primera. Título competencial. El presente Real Decreto tiene carácter básico, al amparo de lo dispuesto en el artículo 149.1.30 de la Constitución Española, recogido expresamente en la disposición adicional primera, 2, a) de la Ley Orgánica 8/1995, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación y se dicta en virtud de la habilitación que confieren al Gobierno los artículos 4. 2. y 27.6 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre. Disposición Final Segunda. Desarrollo reglamentario. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y las Administraciones educativas correspondientes podrán dictar, en el ámbito de sus respectivas competencias, las normas que sean precisas para la aplicación y desarrollo de lo establecido en este Real Decreto. Disposición Final Tercera. Entrada en vigor. El presente Real Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del Estado. ANEXO II HORARIO ESCOLAR CORRESPONDIENTE A LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS PARA EL BACHILLERATO Materias /Horas Educación Física 35 Filosofía 140 Historia 70 Lengua castellana y literatura 210 Lengua extranjera 210 Religión/Actividades de estudio 70 Seis Materias de Modalidad 420 TOTAL 1155 El total de horas señalado para cada materia es el mínimo a lo largo del Bachillerato, sea su impartición en uno o en dos años. Para cada una de las materias propias de la modalidad corresponden 70 horas en cada curso, entendiéndose como dos materias diferentes aquellas que tienen la especificación del grado I y II, respectivamente. De acuerdo con lo establecido en el Artículo 4 de la LOGSE, las Comunidades Autónomas con lengua oficial distinta del castellano, en relación con los horarios de las enseñanzas mínimas de las materias del ámbito lingüístico, dispondrán del 10% del horario escolar total que se deriva del presente Anexo, para la organización de las enseñanzas de la mencionada lengua propia. En todo caso, garantizarán una distribución proporcional de dicho porcentaje entre las diferentes materias lingüísticas. En el caso en el que los periodos lectivos fueran inferiores a 60 minutos, el cómputo total de horas deberá coincidir con lo establecido en este anexo.
 
 
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