El presente artículo esboza un acercamiento al análisis y definición de la práctica educativa de los docentes que imparten el área de español en una escuela secundaria técnica de Jalisco (se omite el nombre de las escuelas en las que se sitúa el estudio y de los docentes, para asegurar la confidencialidad de la información). La reflexión se hace a partir de la construcción de la acción educativa que realizan dos profesores de la institución, en los grados de primero y segundo. El planteamiento se delimita en la investigación: “Gestión y acciones educativas en el marco de la reforma integral de la escuela secundaria”.