Marco conceptual metodológico, epistémico sociocultural sustentado en teorías del aprendizaje, la enseñanza y la comunicación constructivista, conectivista (Siemmenes, 2004) que reconceptualizan y amplifican la perspectiva constructivista al aplicar los postulados de la Psicología cognitiva, el enfoque sociocultural, la cognición situada, distribuida a situaciones de mediaciones tecnológico educativas electrónicas que superan y completan la formación de personas en el marco de long life learning porque la educación trasciende la escuela.