TEMAS / SUBJECTS

• La intersección edu-comunicativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13/20

Aurora Alonso del Corral (México)

• Globalização, mídia e escola: luzes no labirinto audiovisual . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21/26

Raquel Goulart Barreto (Río de Janeiro, Brasil)

• Ciudadanía, educación y estudios de comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27/30

Francisco J. Pérez-Latre (Navarra)

• Os media como espaço do sim-bole ou da dia-bole? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33/37

Maria Madalena da Costa Oliveira (Braga, Portugal)

• Reflexión ética sobre la (des)igualdad en el acceso a la información . . . . . . . . . . . . . . . 39/45

Mª Pilar Núñez y José Antonio Liébana (Ceuta)

• Los nuevos lenguajes de la comunicación en educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47/53

Isabel Folegotto y Roberto Tambornino (La Plata y Luján, Argentina)

• Armas de distorsión masiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55/61

Francisco Pineda Castillo (Málaga)

• Educación y tecnología: conflictos y posibilidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63/70

Juliana Machado de Carvalho, Luciano Simões y Anna Penido (Brasil)

• Televisión e identidad indígena una comunidad rural de la Patagonia Argentina . . . . . . 71/79

José Ignacio Aguaded (Huelva) y Silvia Andrea Contín (Puerto Madryn, Argentina)

• Investigar la incidencia de los medios en las aulas mediante cuestionarios . . . . . . . . 81/87

Juan Manuel Méndez Garrido (Huelva)

• Estrategias informativas y recepción mediática: la invasión de Irak de 2003 . . . . . . . 89/94

Guillermo López García (Valencia)

• La fotonovela y su utilización como recurso expresivo en el aula . . . . . . . . . . . . . . 95/99

Francisco Casado Mestre (Huelva)

• La comunicación abreviada como señal de identidad de la juventud actual . . . . . . . 101/107

Joaquín Marín Montín (Sevilla)

• Los indígenas olvidados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109/114

José Ros Izquierdo (Santa Cruz, Bolivia)

• La radio va a la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115/120

Heleny Méndiz Rojas (Chile)

• Niños y jóvenes como usuarios-receptores virtuales e interactivos . . . . . . . . . . . . . 121/125

María A. Gabino Campos (México)