Este artículo evalúa la metodología aplicada en el aula relacionada con la enseñanza del léxico español como lengua extranjera. El estudio se llevó a cabo mediante encuestas realizadas a personal docente de varias universidades y centros privados españoles.

El análisis de los resultados nos indica que solo un tercio del profesorado aplica principios metodológicos sólidos y experimentados.

Finalmente, se propone que la tarea de la enseñanza y el aprendizaje del léxico sea afrontada de un modo sistemático y planificado.



This article deals with the methodology applied in the classroom regarding the teaching of the lexis of Spanish as a foreign language. It involved an analysis and evaluation of a number of surveys completed by teaching staff from various universities and private language schools in Spain. Only one third of respondents dealt with the teaching of vocabulary in a planned and structured way.

In general sound methodological and practiced principles were not applied in language classes. We conclude by suggesting that a systematic, planned approach is necessary to improve the vocabulary learning process.



Este artículo es una parte de la Memoria del Máster de ELE, PANORAMA HISTÓRICO DE LA DIDÁCTICA DEL LÉXICO EN L2 Y LE. TRATAMIENTO ACTUAL EN EL AULA, presentada en la Universidad de Salamanca (2004) y dirigida por el Dr. D. José Ramón Gómez Molina.  Mª Lourdes de Miguel García Revista de Didáctica MarcoELE Nº1