El artículo nos aproxima al papel jugado por los “Centros de Formaçâo das Associaçôes de Escolas” en Portugal. A partir del análisis de los ejes sobre los que gira formalmente su actividad (labores de gestión y funcionamiento de centros, promotores del cambio y agentes de formación), esta contribución contrasta los principios y filosofía que sustentaron su creación y las expectativas creadas con las derivaciones posteriores que experimentaron estos centros en el cumplimiento de sus funciones y tareas.