El presente artículo tiene como objetivo el relato de una experiencia que venimos desarrollando desde el curso de 1994, en la asignatura de Psicosociología de la Educación, en tercero de Educación Infantil. El desarrollo de la misma se enmarca en un proyecto más general de interdisciplinariedad con Área de Lenguaje en Preescolar. No abordaremos aquí todo lo realizado en ella, sino que nos centraremos en un punto importante de la programación, y es acerca de la lectura que los alumnos realizan del libro "La teoría de Piaget y la educación en Preescolar" con la evaluación correspondiente. Asimismo se analizarán sólo los exámenes del curso 96/97. El trabajo en clase del libro de Kamii y Devries puso de manifiesto lo resistentes que son ciertos

esquemas a ser modificados. Esto nos condujo a preguntarnos sobre la fuerza que tienen en el futuro docente ciertos modelos, como así también la manera de ponerlos en cuestionamiento.