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Revista Mexicana de Investigación Educativa / Número 22
Análisis de las interacciones maestra-alumnos durante la enseñanza de las ciencias naturales en primaria [28-02-2005]
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  Guadalupe Mares Cárdenas
Yolanda Guevara Benítez
Elena Rueda Pineda
Olga Rivas García
Héctor Rocha Leyva
 
Se analizaron las actividades académicas durante la enseñanza de las ciencias naturales, en términos de los niveles de interacción que las maestras promueven en los alumnos con los contenidos educativos. Participaron nueve grupos de segundo, cuarto y sexto grados de primaria, tres de cada nivel educativo. Se filmó y registró una clase en cada grupo y se tomó una muestra de los productos académicos. Se observaron patrones de interacción diferentes entre los grupos estudiados, pero se pueden ubicar características comunes: 1) en general, las maestras organizaron actividades académicas con base en los contenidos y objetivos del programa correspondiente; y 2) no obstante lo anterior, la manera de llevar a cabo las clases promovió, principalmente, que los niños se comportaran como lectores, escuchas y repetidores de información, descuidándose las actividades experimentales y analíticas que permiten a los alumnos tener una relación más cercana con los objetos de conocimiento. Se discuten los hallazgos con base en las posibilidades de generalización y aplicación de lo aprendido por los alumnos.
 
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