El objeto de estudio consistió en explorar y caracterizar las representaciones sociales que los profesores universitarios presentan sobre sus procesos de formación docente y su práctica educativa en el bachillerato de la uas.

La perspectiva de las representaciones sociales, que proviene desde la psicología social, está presente en la postura teórica-metodológica de este trabajo. Como recurso metodológico se retomó la entrevista a profundidad –dirigida a 21 profesores– considerando que es una técnica cualitativa afín a las representaciones sociales como paradigma teórico, distinto de los paradigmas predominantes de corte cuantitativo-estándar.

Conclusiones: Las representaciones sociales de los profesores están construidas desde actitudes que dan más importancia a los elementos de tipo afectivo-social que los de tipo reflexivo e intelectivo.