El diálogo potencial que se abre con la presentación de los trabajos de este segundo número, también seleccionados de las ponencias correspondientes al III Congreso Nacional de Investigación Educativa (1995), evoca algunos de los retos del campo de estudio de los hechos educativos.

El primero de ellos representado por la naturaleza misma del objeto estudiado “lo educativo” que no es posible agotar con una sola mirada disciplinaria; sin embargo, habría que reconocer que los intentos iniciales para estudiar los fenómenos educativos surgieron de las propias disciplinas como la Psicología, la Pedagogía, la Sociología y la Antropología. El reconocimiento del origen no sólo afecta en la influencia que dichas disciplinas ejercen para mantener las tradiciones investigativas, sino también en la orientación de los temas de estudio.