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Kairos / Número 13
LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL DISEÑO CURRICULAR DE CARRERAS PROYECTUALES. [20-09-2004]
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  Adriana Potenzoni
Fernando Giudici
Cecilia Gil
 
http://www2.fices.unsl.edu.ar/~kairos/k13-09.htm
Esta ponencia está vinculada al Proyecto de Investigación actualmente en desarrollo denominado: “Desarrollo de Modelos Pedagógico-Didácticos de las Asignaturas de Teoría, Historia y Crítica 1 y Física, convergentes al Proceso Proyectual” de la Carrera de Diseño Industrial.

El objetivo es diseñar un modelo pedagógico-didáctico de aplicación en las asignaturas instrumentales a los Talleres de Diseño, tendientes a acortar la distancia existente entre la teoría y la práctica, obstáculo detectado dentro del proceso proyectual de los alumnos de primer año, en las prácticas del taller de diseño 1.

Específicamente la problemática se centra en el conflicto de relación e integración (de conocimientos, herramientas conceptuales y didácticas, concepciones pedagógicas, etc.) entre el Taller de Diseño y el resto de las asignaturas, desarrolladas en el primer nivel.

En la primer etapa, se profundizaron dos universos de análisis, por un lado el Proceso de Diseño y por otro lado el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, con el fin de descubrir los aspectos comunes en ambos. Se analizaron distintas teorías del Proceso de Diseño y sus diversas fases, como así también, las representaciones mentales por las que atraviesa el proyectista dentro del proceso, con sus interrelaciones. De igual manera se procedió con el Proceso de Aprendizaje, teniendo como variables la tríada: docente-alumno-conocimiento, mediatizados por el contexto y la institución.

Esta etapa se concluyó con la integración de ambos procesos en diferente esquemas gráficos de síntesis, que vincula estas dos visiones, la proyectual y la pedagógica, y permiten replantear tanto las concepciones teóricas disciplinares como las prácticas de las asignaturas.

Finalmente, la segunda etapa del proyecto consistió en elaborar los lineamientos generales de un modelo pedagógico didáctico para el diseño curricular de las carreras proyectuales.
 
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