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Kairos / Número 12
Las instituciones educativas en procesos de transformación [14-09-2004]
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  Cristina Negri
Silvia Montañez
María de Martini
Lucia Manchinelli
 
http://www2.fices.unsl.edu.ar/~kairos/k12-04.htm
El trabajo (desarrollado durante los años 2000/2002) se enmarca dentro de los estudios de análisis institucional, en nuestro caso el interés se centra en la institución educativa y específicamente dentro de ella en la nueva institución docente de la EGB3. Nuestro propósito es investigar las mutaciones en la práctica docente profesional a partir de la implementación de la nueva Ley Federal de Educación: ¿cómo la institución docente construye las nuevas relaciones laborales?, ¿cómo responde a las nuevas funciones institucionales así como las representaciones que sostiene sobre el actual proceso educativo?

La estrategia metodológica se diseña dentro del estudio de casos: se seleccionaron dos instituciones de la provincia de San Juan, — una ex escuela primaria y una ex escuela de nivel medio a las que se incorpora el tercer ciclo de la EGB —. En el marco de los estudios de análisis institucional la dimensión histórica del fenómeno constituyó una cuestión central: construir la historia presente en la que se reconozcan las huellas y contradicciones del proceso de institucionalización, estudiado a partir de sus relaciones con el contexto social más amplio. En este sentido, si bien el objeto de estudio es el impacto del nuevo sistema educativo en la institución docente, el tema ha sido focalizado desde una dimensión comprensiva que permita identificar los factores potenciadores, debilitadores y sus posibilidades de tensión frente a la implementación del actual sistema educativo.

Los resultados del estudio muestran: a) cómo la práctica política ha primado sobre la práctica educativa durante el proceso de implementación de la EGB 3; b) la incidencia de las condiciones y el estilo institucional frente al cambio y c) los efectos en la situación laboral (reubicación, dispersión de horas cátedra) y académica ( competencia en la formación, capacitación) del docente que conforma el tercer ciclo de este nivel (EGB3) y su implicancia en el compromiso institucional.
 
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