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Educar / Número 24. Calidad Educativa
La educación básica de buena calidad y la realidad del saber práctico cotidiano del docente [29-06-2004]
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  Liliana Lira López
 
http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/24/Educar%20No%2024%20.pdf
Dentro de los generosos propósitos establecidos en el Plan Nacional de Educación (PNE) para el periodo 2000-2006, son bastantes las ocasiones en que se menciona “la educación básica de buena calidad”. Sin lugar a dudas estos términos parecen responder más a calificativos y a demandas políticas-económicas de la actualidad que a descripciones objetivas nacidas dentro de las situaciones educativas.

Cabe recordar que en educación es frecuente que se extraigan conceptos de otras cien-cias para explicar o comprender los fenómenos educativos, que si bien aportan modelos de intelección, también se corre el riesgo de realizar una ciega transdisciplinariedad por el desconocimiento de su naturaleza y génesis. Me parece que éste es el caso del concepto de calidad “aplicado” a los asuntos educativos. Sin embargo, hoy en día es posible pensar en una integración de ciencias y métodos para llevar a cabo lo que desde hace tiempo se ha de-nominado interdisciplinariedad entre las ciencias de la educación. Claro que esto nos obliga a los educadores a ser conscientes de que no es igual hablar de calidad para la educación, que calidad en educación. En esta última acepción el concepto de calidad tendría que adquirir su propio sentido para referirse a un concepto desde la propia educación.
 
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