La organización del espa­cio y del tiempo en el aula responde necesariamente al tipo de actividad que se vaya desarrollar dentro de ella.







La rigidez propia de la es­tructura y de los contenidos escolares se refleja de una manera evidente en la distribución, rígida también, del espacio y del tiempo escolar que pro­voca la escasez de relaciones afecti­vas y sociales entre sus miembros, y la fragmentación en los conocimien­tos adquiridos en la escuela.