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AULA de Innovación Educativa / Aula Material
Aula nº 29: No digas que sí, cuando quieras decir que no.. Taller de Habilidades Sociales [23-08-2003]
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  Joaquín Cabra
Xavier Sarasibar
 
ISSN :1132-0699
Nuestra propuesta va esencialmente dirigida a los alumnos de Segundo Ciclo de Secundaria Obligatoria, aunque con alguna ligera variante sería perfectamente aplicable en el Primer Ciclo de Secundaria.

El «Taller de Habilidades Sociales» debe entenderse como parte de un crédito variable sobre Educación para la Salud, específicamente centrado en el tema de la prevención

de las drogodependencias. Entendemos que el crédito variable sobre prevención ha de tener un carácter totalmente interdisciplinar, y por ello hemos centrado el taller de habilidades sociales , que forma parte de él, básicamente en el área de Lengua.

Proponemos el trabajo de habilidades sociales a partir de técnicas concretas más que, como venía haciéndose habitualmente, a partir de ensayos de conducta (una situación

situación de riesgo que se escenificaba, analizando todas las posibles variantes).

Creemos que la gran ventaja de la propuesta es que las técnicas pueden ser aplicadas en cualquier situación.

Además, conseguimos que no se asocie asertividad únicamente a situaciones de riesgo de consumo de drogas y que, por tanto, los alumnos las integren con mucho mayor facilidad en su repertorio de habilidades.

Una manera operativa de trabajar este conjunto de habilidades es a través de un taller en que se puedan aprender y escenificar diferentes estrategias para hacer frente a un amplio abanico de situaciones interpersonales.

La metodología es, en gran medida, similar a la utilizada en el abordaje clínico\\\\\\\\\\\\\\\': lectura de la documentación (explicación de los aspectos teóricos); representación de las situaciones propuestas (exposición a modelos); formación de los grupos; relectura de la documentación facilitada; elaboración de diálogos y dramatización de las situaciones

elaboradas (ensayo conductual con refuerzo y retroalimentación durante y después de la práctica conductual). En el taller planteamos situaciones variadas (referidas y no referidas a drogas), semejantes a las que los alumnos y alumnas previsiblemente deberán enfrentarse. Lo hacemos así para que no se relacionen las habilidades sociales

exclusivamente con el uso de drogas y, por tanto, aquellos que no tengan o crean que no tendrán problemas de este tipo se desentiendan rápidamente del tema.
 
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