La estadística y la probabilidad han tenido, durante mucho tiempo, una historia educativa

por separado. El currículo de Bachillerato de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias

Sociales contempla como contenido básico el test de hipótesis. Tal contenido no aparece,

de forma explícita, en el nuevo programa reformado. La inferencia estadística, estimación y toma de decisiones es uno de los temas de matemáticas en el que los alumnos pueden trabajar dos tipos de conocimiento, probabilidad y estadística, de forma entrelazada. Sin embargo, si se echa un vistazo a los libros de texto se observan ciertas disfunciones. La mayoría presentan el tema de forma que se prima el aspecto probabilístico frente al estadístico. Este enfoque presta mucha atención al manejo de fórmulas y poco a la interpretación y, por lo tanto, al desarrollo de significados. Sin embargo, creemos que es posible un cambio en la formulación de objetivos y en la metodología de forma que se dé más importancia al desarrollo de la comprensión a través de la construcción de significados.