La acción tutorial colectiva es uno de los campos problemáticos de la educación. La especialización de los saberes, la ausencia de hábitos de trabajo en equipo entre el profesorado, la carencia de proyectos educativos de centro, la visión de los alumnos como sujetos pasivos son, entre otras, algunas de las variables que intervienen y dificultan una acción tutorial que se plantee como Uno de sus objetivos la construcción crítica de la socialización de los alumnos y de las alumnas. En este artículo se plantea la conveniencia de entender la acción tutorial deforma que esta socialización no se sitúe en la perspectiva de conservar la sociedad sino de transformarla.