La definición de un área curricular bajo el epígrafe de ``Conocimiento del Medio", encierra varios problemas. En primer lugar el carácter genérico del mismo, bajo el cual podría incluirse cualquier tipo de contenidos. En segundo lugar, la falta de «status» epistemológico, ya que no existe ninguna disciplina, ni conjunto de disciplinas, que tengan por objeto el estudio del medio en su globalidad. Por último, el carácter marcadamente empirista que han tenido muchas de las experiencias escolares centradas en el estudio del medio. Aún considerando la importancia de los problemas citados, consideramos adecuada la opción tomada, siempre que ello no implique una disminución de la ya poca importancia concedida al conocimiento natural y social en la educación primaria.