La reforma educativa venezolana iniciada en la I y II Etapa de Educación Básica, ha profundizado el debate sobre lo que sucede y ha sucedido, desde hace algún tiempo, en las escuelas venezolanas, objeto de serios cuestionamientos sobre la calidad de los procesos que allí se desarrollan, dado que, diversos estudios(Informe de la Comisión Presidencial para el estudio del Proyecto Educativo Nacional en 1986, Diagnóstico del Banco Mundial 1992, La Práctica Pedagógica en el estado Táchira 1996, entre otros), plantean la escasa pertinencia de los aprendizajes y su utilidad para la vida de los niños y niñas que asisten durante un largo período a la institución escolar.