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Plaza Educativa / Número 2
Para el aula: Matemáticas [01-03-2000]
  Pablo Luppi
 
http://www.plazaeducativa.com.ar/n3p22.html
Sin pretensión de agotar el tema podríamos decir que el mayor problema para enseñar proporcionalidad radica en la complejidad de la transposición didáctica. Sucede que los fenómenos físicos responden a los modelos matemáticos - o son modelizables formalmente- sólo con un ajuste relativo y entre ciertos parámetros. Si dichos parámetros son traspuestos las afirmaciones rayan en el disparate.
 
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