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Educar / Número 14. Reforma y Educación
Problemas de innovación en las instituciones escolares y vertientes de formación de profesores [01-01-2000]
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  Miguel Ángel Pasillas Valdez
 
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El tratamiento de la relación entre formación de profesores e innovación en la institución escolar implica, desde esta perspectiva, abordar tres grandes núcleos problemáticos. Uno es el referido a la institución, otro a las tradiciones o vertientes de formación de profesores y, el tercero, a la innovación. Esta presentación, aunque para efectos expositivos pretende atender esos núcleos problemáticos por separado, no supone concebirlos aisladamente, sino de manera entrelazada, para destacar sus relaciones e influencias, ya que así aparecen realmente en las escuelas. Los asuntos de la formación de maestros son relativamente inseparables de la innovación, y ambos de la estructura de la institución educativa.
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