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Educar / Número 13. Educación Ambiental
Des-educando-nos. Criterios metodológicos para integrar la dimensión ambiental en el nivel superior [01-01-2000]
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  Ana Rosa Castellanos Castellanos
 
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Cuando se habla de los problemas ambientales suele pensarse que el tema en cierta forma nos es ajeno, como si esta problemática sucediera o fuera responsabilidad siempre de otros individuos con los cuales nada tenemos que ver, como si tales problemas surgieran por sí mismos, o bien, fueran el producto de las fábricas, las empresas o las industrias, siempre de manera independiente de nuestra voluntad y de nuestras acciones. Esta sensación de alienación, de ser extraños a nuestro propio medio, es algo que hemos incorporado a lo largo de nuestra formación escolar; esa actitud de "estoy enterado, sé lo que ocurre, pero no me concierne", es parte de la cultura individualista, consumista y depredadora en que hemos crecido, misma que se ha visto afianzada por una tradición educativa que separa el conocimiento de la percepción de la realidad.
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