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Revista Electrónica Interuniversitaria / Vol. 2 Número 1 Formación del Profesorado
Reflexiones sobre el enfoque interdisciplinar y su proyección práctica en la formación del profesora [01-01-1999]
  Julia Boronat Mundina
Nieves Castaño Pombo
Elena Ruiz Ruiz
 
ISSN :1575-0965
Las autoras de esta comunicación intentan delimitar el significado del término "interdisciplinariedad" y justificar sus implicaciones en una enseñanza e investigación adaptadas a la evolución del conocimiento y de la sociedad. Asimismo, se detienen en el análisis de las posibilidades y limitaciones que conlleva su aplicación en la enseñanza universitaria.

La interdisciplinariedad es un término que surge en el ámbito universitario, como crítica a una enseñanza atomizada en asignaturas aisladas y desconexas. Representa un enfoque unitario para abordar cualquier tipo de conocimiento, exigencia fundamental de toda comprensión intelectual mínimamente profunda. Es, asimismo, un principio didáctico a tener en cuenta en el diseño curricular de cualquier área científica, mediante las convergencias interdisciplinares que los planes de estudio y disciplinas permitan. Sobre este tema, en el contexto universitario se escuchan reconocidas voces que defienden su aplicación, así como también existen experiencias innovadoras que han favorecido la conexión de los saberes en el ámbito universitario.

La formación del profesorado no sólo se debe acometer desde la fundamentación teórica, sino que debe propiciar que los alumnos en el desarrollo del programa vayan adquiriendo el hábito cognitivo de indagar sistemáticamente las fronteras relacionadas de todo lo que aprenden, hábito clave para la transferencia del aprendizaje.
 
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