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IDG / Bloque 1
Ayudas para la didáctica de la física [01-02-2000]
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  Piedad Bullón
 
El diseño de los programas de esta asignatura debería tener más imaginación. No debe ser tan difícil hacer comprender a los alumnos que la Física no estudia entes abstractos, sino muy tangibles. Tanto rigor, a la larga impide acercarla a los alumnos Y olvidar cuando no rechazar, los conocimientos adquiridos a lo largo de no pocos años y esfuerzos que las más de las veces se tornan inútiles. no se rechaza lo abstracto que hay en estas materias, lo que se reclama es el modo de hacerlo.
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