En el presente artículo abordamos la concepción que tenemos un equipo de profesores de enseñanza infantil, primaria, secundaria y universidad, acerca de la atención educativa integrada a los alumnos y alumnas sordoslas. Describimos cómo entendemos y cómo realizamos la planificación de los distintos elementos curriculares, formativos y contextuales, tomando como marco la reflexión y el trabajo colaborativo de los profesorado en y desde el centro escolar.