En un estudio realizado por Darias (1988) mostraban independencia lineal la inteligencia y la interferencia en tareas duales, en contra de los resultados esperados. Basándonos en la propuesta "metodológica" paramétrica de los "análisis zonales" (Pelechano, 1989), se efectuó un reanálisis de los datos, dividiendo a los participantes en tres grupos (altos, medios y bajos), según su puntuación en un test de inteligencia general. Se encontraron diferencias significativas en interferencia entre los grupos (medios > altos > bajos), fundamentalmente a partir del tercer día de práctica, y en una sesión de seguimiento (15 días después). Estas diferencias están moduladas, además, por la dificultad de las tareas. Se pone de manifiesto una vez más, que los estudios zonales permiten, en ocasiones, "afinar", completar, e incluso, descubrir relaciones que permanecen ocultas con la utilización de diseños convencionales, y por tanto acercarse, en mayor medida, a los resultados "reales" obtenidos en la práctica psicológica y educativa.