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Qurrículum / Número 10 y 11
Análisis de la acción docente en el aula de informática: implicaciones para una Didáctica de la Info [30-11-1999]
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  Mª Jesús Gallego Arrufat
 
Este artículo presenta los aspectos más relevantes de la metodología didáctica de seis profesores de Educación Primaria que imparten informática. Forma parte de una investigación más amplia, estudio de casos de profesores usuarios de ordenadores (Gallego, 1993). En concreto, el problema de nuestro estudio es el análisis del desarrollo de la innovación informática, desde la perspectiva de los profesores de enseñanza Primaria que utilizan el medio ordenador en la práctica. En cuanto al método de investigación, la aproximación adoptada ha sido la metodología cualitativa, basada-en-el-campo, utilizando instrumentos de recogida de información como entrevistas y observaciones para la descripción de la práctica con ordenadores. Hemos extraído hallazgos acerca de la enseñanza en aulas de informática de estos profesores a partir de la transcripción, informatización y codificación de los materiales recopilados en dos fases (curso 89-90 y cursos 90-92). El contraste de hipótesis de relaciones entre categorías de codificación, acerca de la actuación del profesor, mediante el programa de análisis de datos cualitativos AQUAD 3.0, nos permite obtener resultados sobre sus formas de acción más comunes en la sala de ordenadores. Finalmente, de los resultados obtenidos extraemos una serie de conclusiones sobre cuestiones metodológicas y organizativas y derivamos implicaciones para la integración curricular de la informática en la práctica de los docentes.
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