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Qurrículum / Número 6
Dificultades matemáticas del alumnado de Enseñanzas Medias para la adquisición de conceptos cuantita [30-11-1999]
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  Antonio Salinas Ruiz
 
Se analizan algunos orígenes de las dificultades que encuentra el alumnado, al iniciar el estudio de las Ciencias Físico-químicas en las Enseñanzas Medias, para la correcta interpretación tanto del significado como del uso de la división, por constituir un requisito previo para la asimilación significativa de conceptos cuantitativos. Entre estas dificultades destacan: las de origen psicolingüístico y las derivadas de la limitación de la enseñanza del cálculo a objetivos de ejecución en niveles de pensamiento concreto.
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