Con el presente trabajo pretendemos el acercamiento al estudio del paradigma del pensamiento del profesor, sugiriendo quizás con ello, investigaciones que den respuesta a cuestiones que aún no han sido suficientemente estudiadas en materia de Enseñanza Universitaria.



Intentaremos dar respuesta a las siguientes cuestiones:



- ¿Por qué y para qué planifican los profesores



- ¿Qué tipo de planificación realizan?



- ¿Cuáles son los componentes de la planificación?



- ¿Qué secuencias sigue el proceso de planificación?



- ¿Qué teorías implícitas de enseñanza presenta este profesorado?



- ¿Qué concepciones de planificación manifiesta?



En definitiva, se pretende descubrir la coherencia entre las Teorías Implícitas y Concepción de la planificación del profesor, la Planificación y la puesta en práctica de sus diseños.