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Edutec / Congresos 97
Incorporación de Inteligencia a un Centro de Enseñanza Virtual [30-11-1999]
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  Abdul Ghafoor
Cristóbal Romero Morales
Carlos de Castro Lozano
 
Una ampliación natural de un Centro de Enseñanza Virtual (C.E.V) a distancia (Castro, 96), al que se van a conectar miles de alumnos para realizar multitud de cursos, es de hacer que este centro sea lo más semejante a un centro de enseñanza real. Esta similitud se puede conseguir de diversas formas, como pueden ser: la apariencia visual del centro (entorno virtual), la inclusión de elementos típicos (biblioteca, guardas jurado, secretarías, cafetería, etc.), la realización de tareas habituales (charlas con compañeros y profesores, consulta de libros, matriculación en cursos, etc.) y con muchas otras cosas que tiene un centro real. Pero además se pueden añadir muchas más al tratarse de un C.E.V. (cursos y servicios a la carta, todo accesible desde tu propia casa, sin problemas de horarios, etc.). En el presente artículo se va a tratar el tema de la incorporación de inteligencia a un C.E.V., de manera que el seguimiento de los alumnos dentro del entorno virtual y durante la realización de los cursos sea lo más humana posible. Para conseguirlo se va a crear un tutor virtual que sea tan semejante a un tutor real, que no sólo sea capaz de controlar a los alumnos dentro de los cursos sino también en todo el mundo virtual.
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