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Edutec / Congresos 97
Handicap motriz, nuevas tecnologías y calidad de vida [30-11-1999]
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  Juan Luís Gil Muñoz
 
En éstos últimos años el desarrollo del proceso de integración escolar, a partir de la promulgación del Real Decreto sobre Ordenación de la Educación Especial, ha puesto de manifiesto las competencias académicas de los alumnos con handicap motriz (desde ahora HM) (Gil y col. 1991). Dicha persona, al igual que otro ciudadano, no debe enfrentarse desde su nacimiento con barreras impuestas por la sociedad que le impidan alcanzar la máxima plenitud de desarrollo en todos los ámbitos. Los propiciadores y determinantes de su crecimiento y desarrollo van a ser, fundamentalmente, su genotipo y la influencia ambiental que, en el mejor de los casos, permitirán que la persona con HM no abandone su personal curva de crecimiento ni se separe de los percentiles standard de la población general. Por ello, la escuela no debe ser una barrera más a superar. En la actualidad la escolarización de alumnos con HM en la enseñanza Primaria y Secundaria en Andalucía pretende ser una realidad que parte desde una visión y una conceptualización humanista: en primer lugar, normaliza el medio escolar y el entorno para el alumno; utiliza los recursos de su comunidad en el propio sector en que habita sin tener que trasladarse a otras zonas de la ciudad; y respeta la diversidad personal.
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