Aunque es posible detectar fases diferenciadas en la breve historia de los CEP lo que pretende el autor en este artículo es destacar aquellos escenarios más significativos que caracterizan la gestión de los CEP a cargo de los servicios centrales de la Conselleria de Educación de la Comunidad Valenciana. En estos escenarios analiza el discurso administrativo en contraste con la acción administrativa, algunas ausencias significativas en las políticas de formación, el auge creciente del conservadurismo hasta desembocar en la liberalización de la formación, las diferentes respuestas del profesorado ante la oferta formativa, y la posición contradictoria de los CEP en tanto que subculturas peculiares: fábricas de significados que permiten explicar y comprender la formación permanente del profesorado a lo largo de una década.