La evaluación de la formación permanente del profesorado constituye un terreno que, hasta el momento, ha sido poco frecuentado por la investigación educativa. Este artículo constituye la descripción del diseño y procedimiento (condiciones, declaración de hipótesis, instrumentos, tratamiento de la información, resultados y conclusiones) de un trabajo cuya intencionalidad era la de obtener conocimiento en torno a la evaluación (y a sus potencialidades formativas) que los CEP realizan de la actividad que desarrollan.