El presente artículo describe uno de los aspectos cotidianos del aula: la participación, y cómo ésta viene marcada por el género del alumnado. Niños y niñas participan de forma diferente y en aspectos y ámbitos distintos, pero, al mismo tiempo, la concepción de participación también difiere entre el propio alumnado. En nuestro estudio, la concepción que los alumnos tienen coincide con la de sus profesoras, mientras que la de las alumnas, no sólo es que sea distinta, sino que además permanece en el anonimato. Por lo que se valora y reconoce un tipo de participación, la de los alumnos. En esta cotidianidad no hay nada casual, sino que todo tiene un porqué de ser, de suceder.