Este artículo describe la experiencia que un grupo de docentes viene desarrollando en relación con la aproximación a la escritura en aulas de Educación Infantil, utilizando como recurso un tipo específico de texto: la carta. Emitiendo y recibiendo mensajes, niñas y niños comienzan el proceso de apropiación del lenguaje escrito en condiciones en que éste tiene un propósito y un sentido para ellos.