La definición del concepto de ocio siempre ha sido controvertida. Se usan, a veces sin distinción y a veces enfatizando las especificidades, con­ceptos como tiempo libre, ocio, tiem­po desocupado, recreo, esparcimien­to... De las diferentes definiciones y posicionamientos querríamos destacar aquí, como punto de partida necesario a la intervención educativa que quere­mos tratar, dos aspectos del ocio que son esenciales y complementarios: el ocio como tiempo y el ocio como ac­tividad.