Para adquirir una mejor comprensión del problema de la evaluación, el autor considera necesario intercambiar y exponer las organizaciones surgi­das de diferentes clases (cosa que frecuente entre el profesorado de la zona desde hace varios años). A partir de esos intercambios, el profesorado intercambiaba sus puntos de vista y sus preocupaciones sobre la práctica y teoría evaluativa. Tras varios años de indagaciones han concluido en una organización que les parece satisfactoria tanto para el alumnado como para el profesorado.