Resumen.

La robótica educativa es una tecnología emergente que en los últimos años se está incorporando cada vez en más aulas escolares. Esta tecnología facilita, mediante el juego, la resolución de retos y la interacción, el desarrollo de competencias transversales, así como las habilidades científicas y el pensamiento computacional. Siguiendo la metodología de investigación basada en el diseño (Design-Based Research, DBR), esta investigación pretende integrar la robótica educativa en un aula de Educación Infantil. Para ello, se ha llevado a cabo un proceso de diseño y desarrollo de una intervención educativa, basada en el modelo didáctico de Kotsopoulos et al. (2017), con 4 tipos de actividades: desenchufadas, de juego, de hacer y de remezcla. Además de analizar la idoneidad del modelo didáctico de introducción de la robótica y desarrollo del pensamiento computacional, se observó la usabilidad del robot, la participación, la motivación y el clima del aula, factores precursores del aprendizaje.



Abstract.

Educational robotics is an emerging technology that in recent years is being incorporated in more classrooms. This technology allows the development of transversal competences, scientific skills and computational thinking, through the game, the resolution of challenges and the interaction. Following Design-Based Research (DBR) methodology, this research aims to integrate the educational robotics in an early childhood classroom. For this purpose, we design and develop an educational intervention, based on the Kotsopoulos et al. (2017) didactic model, with four types of activities: unplugged, tinkering, making and remixing. Besides analyzing the suitability of the didactic model of introduction of robotics and development of computational thinking, we observed the robot usability, participation, motivation, and climate of the classroom, which are key factors for learning.