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Quaderns Digitals / Quaderns Digitals número 85
EL MÉTODO SCHINCA DE EXPRESIÓN CORPORAL PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EXPRESIVA EN LOS CENTROS DE PRIMARIA [14-10-2017]
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  Galo Sánchez Sánchez
Marga López Pérez
 
Resumen.

Los nuevos paradigmas educativos otorgan a la creatividad un papel fundamental

considerándola una dimensión de desarrollo imprescindible en el alumnado para

promover las capacidades de adaptación y de innovación. El presente artículo plantea la

integración curricular del método Schinca de Expresión Corporal en la etapa educativa de

Primaria para dar soporte a una educación integral y creativa. En el estudio aquí

presentado, se analizan documentos relevantes relacionados con el método para la

extracción de los principios pedagógicos que permitan su adaptación a la realidad

educativa de la escuela. Se describe también una experiencia práctica llevada a cabo en

el transcurso de 24 sesiones en un centro escolar donde se aplicaron los contenidos

básicos de la disciplina a un total de 156 estudiantes. Desde un enfoque cualitativo, se

recogieron datos que tras su análisis y conclusiones, abren una vía para la inclusión del

método propuesto en una enseñanza orientada al desarrollo creativo y expresivo en los

centros escolares.

Abstract.

New paradigms of education have assigned a fundamental role to creativity and it

is considered to be an essential part of students’ development when it comes to their

ability to adapt and innovate. This article deals with the integration of the Schinca

Corporal Expression method in the curriculum at Primary levels of education so as to

provide an all-round creative education. In this study, relevant documents related to the

method have been analysed, with the principal pedagogical principles that have been

used being extracted in order to allow the method to be adapted in a real life school

situation. There is also a description of a practical experience carried out over a period of

24 classes in a school where the basics of the discipline was tried out on 156 students.

Using a qualitative approach, data was collected and analysed, the results of which have

marked the path for the inclusion of the method in schools where teaching focuses on

creative expression and development.

 
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  Copyright 2003 Quaderns Digitals Todos los derechos reservados ISSN 1575-9393
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