Resumen

Las observaciones de los aprendices que utilizan software interactivo han centrado el interés sobre el papel que puede jugar el discurso narrativo en los medios interactivos. Mientras se ha desarrollado tecnología educativa basada en programas particulares o el simple muestreo de casos clínicos, el papel del discurso narrativo a la hora de crear tales tareas ha sido subestimado hasta hace relativamente poco tiempo. Aunque existe abundante evidencia de la importancia educativa del discurso en la bibliografía psicológica y pedagógica, hay poca evidencia en el campo de la tecnología (re)-educativa, en particular, con respecto al aprendizaje adulto. Este trabajo revisa los estudios actuales y considera cómo el discurso narrativo podría ser utilizado para potenciar el proceso de aprendizaje, particularmente en problemas como las compensaciones para discapacidades de lectura y en la intervención afásica. Se discute el equilibrio entre interactividad y narración, y se sugiere que la narración puede servir como un mecanismo de ‘andamiaje’.



Palabras clave: Comprensión del discurso, educación basada en ordenadores, intervención logopédica.



Abstract

Around learners that use interactive software there is some interest focused on narrative discourse and its relevance for interactive resources. While it is a bit common to find educative technology based on particular programs, the role of narrative discourse in order to create different tasks has been sub estimated until very recently. Although there exists evidence of the educative significance of stories from pedagogical and psychological literature, there is very little evidence from the field of compensatory technology, particularly with respect to adult learning. This work reviews current studies and takes into account how narrative discourse can be used for potentiate the learning process, especially on compensations for reading defects and aphasic intervention. The balance between interactivity and narration is discussed, and it is suggested that narrative discourse can serve as a mechanism of construction.



Key words: Discourse processing, computer-based learning, language therapy.