Resumen:

Conseguir que los estudios de género sean parte constituyente en el EEES, pasa por la elaboración de metodologías o recursos educativos para incardinar dichos conocimientos en la realidad académica del alumnado. La transversalidad de género consiste en incluir algunos de estos elementos en las disciplinas que se imparten, con el objeto de abordar el contenido de las materias desde una perspectiva mucho más justa e igualitaria. Desde la propuesta pedagógica del Aprendizaje de Servicio, dichos conocimientos podrán complementarse con la realidad social en la que vive el alumnado, al comprobar que este método posee una praxis muy sólida, siendo además factible en cualquier país del contexto europeo.



Abstract:

Reaching a situation in which gender studies form a constituent part of the EHEA, requires the development of educational methodologies or resources to integrate gender studies knowledge into the student’s academic reality. Gender transversality consists of incorporating some of these elements into the disciplines taught, with the aim of approaching the subject content from a much fairer and more egalitarian perspective. Similarly, the Service Learning pedagogical approach can combine this knowledge with the students’ social reality, since this method has been demonstrated to have a much more solid practical application than may initially have been thought, and moreover, is viable in any country within the European context.