La consideración de las emociones como un elemento esencial en los procesos de aprendizaje del alumnado es una realidad en el sistema educativo de Castilla-La Mancha. A las ocho competencias establecidas en la LOE, es la única Región que ha añadido la competencia emocional. Su novedad radica en el carácter prescriptivo de la misma. Este artículo muestra una propuesta criterial sobre la competencia emocional en la ESO, a la vez que se orienta como contenido para el debate práctico, en torno a una cuestión con una preocupación creciente entre el profesorado: ¿cómo incorporar el enfoque de competencias en el aula?