Resumen:

Los alumnos con trastorno de TDA-H precisan de una atención especial. La formación del profesorado y su adaptación a esta realidad es una necesidad en el contexto educativo. La asignatura de Historia del Arte puede servir como apoyo en el desarrollo del alumno y mejorar el resultado en las pruebas de acceso a la Universidad. Este trabajo corresponde a una metodología aplicada a esta situación.

Palabras clave: TDA-H, Historia del Arte, Hiperactividad, Metodología

Abstract:

Students with ADHD disorder require special attention. The formation and knowledge of the professorship and its adjustment to this reality is a need in the educational context. The subject of History of Art can serve as support in the development of students and improve the results in the access examination to University. This work represents a methodology applied to this situation.

Keywords: ADHD, History of Art, Hyperactivity, Methodology