La formación inicial de los futuros maestros debe estar basada en unos bue­nos principios teórico‑prácticos que aseguren un mejor aprendizaje profesional. la idea de "Prácticum" que aquí se desarrolla como propuesta de trabajo basada en la acción y reflexión sobre la propia acción, intenta unir esos dos conceptos ‑teoría y práctica‑ y tiende un puente entre la Didáctica como asignatura y las propias Prácticas escolares.



De las cuatro fases que el autor defiende en su propuesta, solamente la refe­rida a la acción es visible en las escuelas que reciben alumnos/as de Prácti­cas, si bien éstas deberán ser consideradas como parte vital de la teoría didáctica de la carrera: un primer eslabón en la investigación educativa