Durant dos cursos escolars s\'ha dut a terme un procés de formació de mestres per a la millora de les relacions interculturals a l\'escola, mitjançant seminaris, a tres centres d\'Educació Infantil i Primària públics de Catalunya. L\'enfocament socioantropològic i la consideració de la dimensió de subjectes culturals de cada membre del seminari són les novetats d\'aquesta proposta, que ha possibilitat la transformació de les relacions socioculturals i de la pràctica educativa amb col·lectius de minories culturals en risc de marginació.