Parece un hecho universalmente aceptado, y los políticos no cesan de alardear de sus

logros y planes en este terreno, que las escuelas tienen que dotarse con recursos

informáticos y conexiones de banda ancha a Internet, a fin de ofrecer una enseñanza de

calidad, acorde con los tiempos. Han desaparecido, o al menos nadie se atreve a

expresarlos en voz alta, unos recelos ante la tecnología que no hace muchos años eran

relativamente frecuentes entre los docentes. Cabe, con todo, la duda de si esta

aceptación, que, a menudo dista de ser entusiasta, obedece a una irresistible presión

social o surge de un íntimo convencimiento. Pero incluso antes de llegar ahí,

deberíamos preguntarnos como acertadamente señala Juan Carlos Tedesco “para qué

deseamos las nuevas tecnologías y qué funciones queremos que cumplan”