El presente número de la revista EDUCAR muestra algunos de los aspectos que cabe tener presente en aquello que ha venido en denominarse ámbito de la «educación especial». Se alude a algunos ya que obviamente las limitaciones objetivas del espacio físico impiden grafiar todo aquello que el pensamiento actual tiende a trascender en nuestro país. Se incide no sólo en la perspectiva de la praxis educativa, sino también en la perpectiva teorética, lo que nos permite llamar la atención sobre una actualidad que dentro del campo de la Pedagogía ha tenido tradicionalmente gran importancia, a pesar de que muy a menudo se ha diluído en un magma de propósitos cuasi inútiles que han obligado a mantener y afianzar las resistencias ante la frustración de querer hacer saber que la educación (especial) sólo es útil en la medida que se circunscribe a los planteamientos de un poder, de un saber, que limita las acciones de los demás.