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Kikirikí / Número 30
Correspondencia escolar en educacion infantil [01-01-2000]
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  Luis M. Millón
 
ISSN :1575-9393
La correspondencia escolar fue concebida por C.Freinet (principal instaurador de esta técnica en las escuelas rurales francesas) con el objetivo, entre otros, de enriquecer la capacidad de expresión y comunicación de sus alumnos, poniéndolos en contacto con otros que, viviendo en localidades bien próximas o bien lejanas a la suya, compartieran igual­mente el deseo de conocer otras rea­lidades diferentes a las que formaban parte de su vida cotidiana dentro o fuera del entorno escolar. Esta “potente palanca pedagógica”, como él mismo la definió, ha sido y sigue siendo punto de arranque de muchas de nuestras escuelas al servir de ver­dadero motor que impulsa y renueva el interés de nuestros/as alumnos/as por aprender de una forma natural aquellas cosas que les resultan atracti­vas y que provienen, como decimos, de realidades culturales similares o diferentes a las suyas propias.

Explicamos aquí una posible secuencia ordenada de pasos a seguir a la hora de organizar esta experien­cia que, al cabo de pocos meses, deja­rá de serlo para pasar a ser una activi­dad más de clase, quizá la más globali­zadora de todas, por permitir agluti­nar en torno a ella, según luego veremos, una serie importante de otras actividades y proyectos que surgen a partir de esta técnica de trabajo.
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