En esta colaboración sus autores exponen las posibilidades y potencialida­des que el uso de la prensa en la escuela, que no debe quedar reducida a una actividad ocasional y aislada, tiene para comprender la realidad que rodea a la niña y al niño.

En el ámbito educativo la prensa ha venido utilizándose desde hace tiempo por bastantes profesionales de la educación como un instrumento muy válido para el conocimiento y aproximación, no sólo del presente sino también del pasado. Pero, pro­fundizando se observa que la utiliza­ción de la prensa en las aulas se reali­za frecuentemente de forma ocasional y generalmente no coordinada con el resto de las actividades.



En el área de las Ciencias Sociales supone una auténtica alternativa de estudio, que adquiere máxima impor­tancia en los contenidos del curricu­lum en los niveles superiores de la Enseñanza Obligatoria. Se trata de olvidarnos “un poco” de los plantea­mientos metodológicos basados en el libro de texto para confeccionar los temas dentro de la propia aula con los datos que aportan los medios de comunicación.

En un primer momento, el papel de la prensa es el de un sugestivo medio didáctico que aporta gran can­tidad de material documental relacio­nado con temas de actualidad. Este planteamiento desemboca en la ela­boración de diversos trabajos y activi­dades escolares que no tienen conti­nuidad ni cohesión con el resto del curriculum.