El presente artículo propone reflexionar en torno a los criterios e ideas presentes en el pensamiento pedagógico cubano sobre la necesidad de transformar los modos de actuación del docente en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje para educar en valores morales. Para ello, se analizan algunos planteamientos de los pedagogos más destacados en diferentes épocas históricas evidenciándose, que dicha transformación ha sido una máxima presente, ante la necesidad impostergable de fortalecer la identidad nacional, en cada proyecto educacional defendido por el magisterio cubano. Sin embargo, los modos de actuación profesional a desarrollar para lograrlo adecuadamente, aún constituyen una aspiración.